ridm@nrct.go.th   ระบบคลังข้อมูลงานวิจัยไทย   รายการโปรดที่คุณเลือกไว้

ศูนย์พี่เลี้ยงโครงการเพาะพันธุ์ปัญญา ปีที่ 2 มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง (จังหวัดลำปาง ลำพูน และแพร่)

หน่วยงาน สำนักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย


ชื่อเรื่อง : ศูนย์พี่เลี้ยงโครงการเพาะพันธุ์ปัญญา ปีที่ 2 มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง (จังหวัดลำปาง ลำพูน และแพร่)
นักวิจัย : ชุติมา คำบุญชู
คำค้น : โครงการเพาะพันธุ์ปัญญา
หน่วยงาน : สำนักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย
ผู้ร่วมงาน : -
ปีพิมพ์ : 2557
อ้างอิง : http://elibrary.trf.or.th/project_content.asp?PJID=RDG5640010 , http://research.trf.or.th/node/9370
ที่มา : -
ความเชี่ยวชาญ : -
ความสัมพันธ์ : -
ขอบเขตของเนื้อหา : -
บทคัดย่อ/คำอธิบาย :

The operation of Pohpanpanya coaching center, Lampang Rajabhat University Hub on the second year was conducted by 2 mainly activities including that were 1) group – activities for development the leading teachers and 2) in – school activities. 14 of group - activities had 3 parts that were 1) follow up – criticize – skill development (9 activities) 2) Forum of presentation (3 activities) Class3) collaborative learning activities with outsider such as media and communities (2 activities). For development the leading teacher in each school had a visiting activity with teachers and parent regularly and continually. In-school activities consisted of preparation camp for proposals, collaborative learning meeting among involved persons, learning activities with students and leading teachers in 11 schools for development research based project, integrating activity with contemplative education academic service camp for writing articles from research based learning. In addition, there was learning with students of Pohpanpanya in 11 schools (10 sub – projects per each) and found that most of projects that students interested and learnt from them had the integration of Sciences, Humanities, and Social Sciences about 90%, knowledge for making project based on Sciences and community. 10% of the rest had the integration knowledge of Economics, Mathematics, Local History, Cultural Social and Computer. From research – based projects to presentation to transferring academic learning until reflection, the students learnt and linked with 8 learning groups as provided. Furthermore, important knowledge that the students received and took it to develop themselves in studying, life skill, encouragement and living happily were system thinking, contemplative education and research that usable in real life. This led the students made an attempt to learn the fact more than making a piece of work. The leading teachers learnt to think reasonably, systematically for work and instruction. Contemplative education made the teachers consider and open up their minds for the new things, adopt the learning process by reducing teachers ’roles and gaining students’ roles, learnt from students with positive thinking, opened mind for building body of knowledge, endured, concentrated, collaborated, and good interaction between teachers and students. Moreover, Coaching Center of Lampang Rajabhat University Hub applied this body of knowledge to other parts of society such as instruction, academic service, and community.

บรรณานุกรม :
ชุติมา คำบุญชู . (2557). ศูนย์พี่เลี้ยงโครงการเพาะพันธุ์ปัญญา ปีที่ 2 มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง (จังหวัดลำปาง ลำพูน และแพร่).
    กรุงเทพมหานคร : สำนักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย.
ชุติมา คำบุญชู . 2557. "ศูนย์พี่เลี้ยงโครงการเพาะพันธุ์ปัญญา ปีที่ 2 มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง (จังหวัดลำปาง ลำพูน และแพร่)".
    กรุงเทพมหานคร : สำนักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย.
ชุติมา คำบุญชู . "ศูนย์พี่เลี้ยงโครงการเพาะพันธุ์ปัญญา ปีที่ 2 มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง (จังหวัดลำปาง ลำพูน และแพร่)."
    กรุงเทพมหานคร : สำนักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย, 2557. Print.
ชุติมา คำบุญชู . ศูนย์พี่เลี้ยงโครงการเพาะพันธุ์ปัญญา ปีที่ 2 มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง (จังหวัดลำปาง ลำพูน และแพร่). กรุงเทพมหานคร : สำนักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย; 2557.